“把简单工作做好就是不简单，把常规工作做好就是超常规。”这是红湖路小学老师胡晓宁对教育永恒的追求，胡晓宁说，要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，“从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。”这是吴晓宁工作的切身感悟。
教育孩子，多表扬少批评
方玺妈妈说：“前两天女儿回来就和我说，她演了一次老虎，问我有没有看到吴老师发的视频。还说当时那个演武松的的同学用棍子打到她还是很疼的，她都快要发火了。我说，我看视频里你还好，没有发火啊。”
“我当时想到我是一只老虎，他是武松，老虎就是这样被武松打倒的，就忍住了。”方玺妈妈讲到女儿当时的回答就开心地笑了。
方玺妈妈回忆，吴老师在上到这类经典文章时，都会让孩子们用舞台剧的形式来加深对课文的理解，寓教于乐的方式，孩子很喜欢。
江国栋的妈妈把一个阳光帅气男孩的照片拿出来：“这是我儿子，一年级开始就跟着吴晓宁老师。那时儿子就已经长的高高大大，但性格内向，容易害羞，走路都很拘束，吴老师很细心，发现这个问题后就与我们沟通了解，并让江国栋在课间与放学的时候整理班级里的队伍。”
不久后，江国栋从低着头不说话，慢慢变得自信起来，后来还去学习拉丁舞， 尤其在二年级下半学期，改变特别明显。
“儿子刚入学的时候，经常做一些小动作，吴老师在看到江国栋不做小动作的时候就表扬他，慢慢的，儿子小动作越来越少了，江国栋的改变离不开那时吴老师的教导。”
孩子发脾气，冷静后再疏通
2007年，胡晓宁带的班正好是毕业班，六年级的男孩已经人高马大，很有自己的想法和个性。
有天大家正在做作业，突然一个男孩叫起来：“神经病，这么难的作业，我不做了……”叽里咕噜一大串，同学哈哈大笑。
老师连忙站起来，走到他身边，俯下身子问到底怎么回事，同时也告诫其他学生：“不要理他，继续做你们的作业。”
或许是老师这句“别理他”触怒了孩子，他恶狠狠地拿起书本，摔到地上，边骂边站起来，甚至掀翻了凳子和桌子。
老师看他火气旺，就走到讲台边，继续改作业。老师懂得青春期的孩子需要发泄，等他心平气和后，会意识到自己所犯的错误。
下课后，老师留下了男孩，推心置腹地跟他聊了起来，原来男孩下课时受了委屈，无处发泄，做作业时正好找到出气口。
得知这一情况，胡老师告诉男孩如何自我排解，从那以后，男孩碰到不开心的事情，第一时间就找胡晓宁倾诉，他明白冲动是魔鬼，他也从胡老师那学会了许多处事的方法。
Hi，你好 